В. П. ТРУДНЕВ «ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ».
Г л а в а I I. ВИДЫ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ
ПО МАТЕМАТИКЕ.
§ 1. ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА В МИНУТЫ ОТДЫХА
И НА ГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЯХ ПОСЛЕ УРОКОВ
II класс
Скачать бесплатно в формате PDF Г л а в а I I. ВИДЫ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ. (параграфы 1,2,3).
Смотреть онлайн:
Г л а в а I I. ВИДЫ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ. (параграфы 1,2,3).
Текст для ознакомления.
ВНЕКЛАССНОЕ ЗАНЯТИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ
( к о н с п е к т )
— Сегодня, ребята, мы впервые совершим «путешествие» в
мир занимательной математики.
Занимательное у нас начинается сразу. Вы ведь хотите знать,
что сегодня будем делать? Вы это узнаете, если прочитаете три
загадочных слова, отгадаете три ребуса. Ребус — это загадка,
в которой вместо слов или части слова поставлены знаки, нарисованы
предметы, название которых надо отгадать, и тем самым
прочитать весь ребус.
Ваше «путешествие» в мир занимательной математики будет
необычным и потому, что вы сразу начнете соревнование между
командами.
Представьте себе, что каждый ряд парт — это «корабль», а
ученики, сидящие в этом ряду,— члены команды. «Капитанами
кораблей» будут те, которые в конце нашей работы покажут
себя активными, сообразительными ребятами из своей команды.
За каждый правильный ответ команда будет получать звездочку.
Побеждает та команда, которая наберет больше звездочек.
Сначала надо прочитать слова, которые написаны на карточках.
Тот, кто первым прочитает, то есть отгадает, ребус, имеет
33
—————
too ЛИЦА сЗж f Н а
С Ч И Т А Т Ь С М Е К А Т Ь О Т Г А Д Ы В А Т Ь
Рис. 13
право подойти, перевернуть карточку и громко прочитать слово,
написанное на обороте (рис. 13).
Первый ребус предлагают первой команде. Если после нескольких
попыток члены команды не смогут отгадать, то в работу
включают другие команды. Второй ребус читает вторая
команда, третий ребус — третья. (Проводят первое награждение
команд звездочками.)
— Теперь прочитайте хором, что вы сегодня будете делать.
— Считать! Смекать! Отгадывать! — отвечают дети.
— Итак, ребята, вы сегодня совершите «путешествие» в мир
интересных загадок, вопросов, задач, будете соревноваться, чтобы
выявить, которая из команд — самая сообразительная.
1. — А сейчас послушайте и решите задачу в стихах, считайте:
Мы — большущая семья,
Самый младший — это я!
Сразу нас не перечесть:
Маня есть и Ваня есть,
Юра, Шура, Клаша, Даша,
И Наташа тоже наша.
Мы по улице идем —
Говорят, что детский дом.
Посчитайте поскорей,
Сколько нас в семье детей?
— Правильно, у нас в семье 8 детей.
Теперь продолжим решение задачи. Слушайте дальше.
Мы за чаем не скучаем —
По две чашки получаем.
Восемь чашек, восемь пар —
Выпиваем самовар.
(Из стих. Е. Трутневой «Большая семья».)
Чашек пьем всего по паре.
Сколько чашек в самоваре?
— Решили задачу верно: в самоваре вмещается 16 чашек
воды.
34
———————
дают все команды. Правильные
ответы награждают звездочками.
Если получено сразу три правильных
ответа, то награждают
все три команды за решение одной
задачи.)
2. — Теперь проверим, кто из
вас хорошо знает геометрические
фигуры и их названия, а также
умеет фигуры сравнивать.
Перед вами изображения «птичек
». Посмотрите на первую из
них и скажите, из каких геометрических
фигур она составлена.
Правильно, в изображение
«птички» входят точки, отрезки, Рис. 14
ломаные линии, треугольники,
прямоугольники, кружки.
Чем отличается вторая «птичка» от первой?
3. Проверим, у кого из вас более зоркий глаз. Сообразите по
чертежу (рис. 14), который путь длиннее от Л до В — по ломаной
ACDEB или по ломаной AMK.ODTHPB. Сначала определите
это на глаз, а затем проверьте измерением.
( О т в е т : Длина ломаной ACDEB равна длине ломаной
AMKODTHPB.)
4. Игра «Задумай число».
— Проведем игру «Задумай число». Вы будете задумывать
числа, каждое не больше 10, а я сумею узнать, какие числа вы
задумали. Вы все внимательно следите за моими вопросами,
чтобы потом суметь и самим отгадывать задуманные числа.
Задумайте каждый какое-нибудь число. Прибавьте к задуманному
числу 8. Сколько у тебя получилось, Таня?
— 15.
— Ты задумала число 7?
— Да.
— А у тебя, Петя, сколько получилось?
— 18.
— Ты задумал число 10. Ребята, кто из вас догадался, как я
узнаю число, которое каждый из вас задумал? Кто объяснит?
Кто проведет такую же игру?
Если найдутся ученики, которые поняли игру, то из каждой
команды можно вызвать по одному и предложить отгадать задуманные
числа другими ребятами. Если таких ребят не найдется,
то следует объяснить на конкретных примерах, что в основе игры
положено решение задачи на нахождение одного из неизвестных
слагаемых. В том, что ребята поняли игру, можно вновь убедиться,
вызвав учеников для самостоятельной демонстрации ее на
35
——————
этих же занятиях. Команды, в которых такие ребята есть, награждаются
звездочками.
5. Задача-смекалка.
— Как колхозник переправился на другой берег?
Колхознику надо было переправиться через реку. Вдруг он
увидел двух мальчиков, катающихся на лодке. Он попросил перевезти
его через реку. Но лодка была так мала, что могла выдержать
на воде только одного взрослого или двух мальчиков.
Подумали ребята и сами догадались, как можно переправить
взрослого колхозника на другой берег, а потом продолжать
кататься на лодке.
Объясните, ребята, как был переправлен колхозник на другой
берег.
П р и м е ч а н и е . Свое решение дети должны продемонстрировать
практически с помощью предметных картинок, изображающих
двух ребят и одного взрослого. Каждая команда может
проводить работу самостоятельно.
Р е ш е н и е . Дети переезжают на противоположный берег.
Один мальчик остается на том берегу, а другой переезжает на
этот берег, выходит из лодки. Колхозник переезжает на лодке на
другой берег. Мальчик, находившийся на противоположном
берегу, переезжает через реку, сажает в лодку второго мальчика,
и они продолжают кататься.
6. Задачи-шутки.
а) Пара лошадей пробежала 20 км. По скольку километров
пробежала каждая лошадь?
б) 7 воробьишек спустились на грядки,
Скачут и что-то клюют без оглядки.
Котик-хитрюга внезапно подкрался,
Мигом схватил одного и умчался.
Вот как опасно клевать без оглядки!
Сколько теперь их осталось на грядке?
7. Загадки.
а) Шевелятся у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел —
Он вспорхнул и улетел.
Кто это?
(Стрекоза, мотылек.)
б) Овсом его не кормят,
Кнутом его не гонят,
А как пашет —
Семь плугов тащит.
(Трактор.)
в) Стоит дуб, полон круп, пятачком прикрыт, (Головка
мака.)
36
———————-
[ice ребята становятся в круг, а один — внутри круга. Стоящие
в кругу рассчитываются по порядку. Каждый при этом получает
номер, изображенный на карточке, который соответствует
названному им числу. Карточка с номером прикрепляется на
груди.
Учитель называет какое-либо число. Все играющие к названному
числу прибавляют 6 и из него же вычитают 6. Получаются
2 новых числа. Ребята, у которых на груди окажутся карточки
с полученными числами, должны поменяться местами, обегая
Круг. А стоящий внутри круга ученик старается уловить момент
и занять место одного из тех, который обегает круг. Заняв место
в кругу, ученик получает и номер того, который не успел занять
новое место. Последний становится внутри круга. Например,
учитель назвал число 23. После прибавления и вычитания из него
числа 6 получатся числа 29 и 17. Ребята с числами 29 и 17, обегая
снаружи круг, стремятся быстро поменяться местами. Находящийся
без номера внутри круга ученик старается в этот момент
занять одно из освободившихся мест в кругу и получить
номер. Ученик, оказавшийся без места в кругу, сдает свой номер
и становится внутри круга.
После игры учитель подводит итоги занятия: коллективно
подсчитывают звездочки в каждой команде, выделяют лучшие
команды. В каждой команде по решению самих ребят называют*
ся самые лучшие, самые активные и догадливые ребята, которые
дали больше всех правильных ответов, и выдвигают их в качестве
«капитанов» своих кораблей. Команды награждают «золотой
», «серебряной» и «бронзовой» медалями, изготовленными из
соответственно окрашенной бумаги. Эти медали для команды
получают их капитаны.
Вернутся на Главную.
В. П. ТРУДНЕВ «ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ».
Околоadmin
