В. П. ТРУДНЕВ «ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ».
Г л а в а I I. ВИДЫ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ
ПО МАТЕМАТИКЕ.
§ 4. КРУЖКОВАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ
Скачать бесплатно в формате PDF Г л а в а I I. ВИДЫ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ. (параграф 4).
Смотреть онлайн:
КРУЖКОВАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ
Текст для ознакомления.
§ 4. КРУЖКОВАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ.
В начальных классах получили распространение различные
предметные кружки, в том числе и математические. Для младших
школьников присуща неудержимая любознательность, которую
следует поддерживать и направлять. Организация кружков —
это средство, содействующее удовлетворению детской любознательности.
Но это только одна из причин, вызывающих необходимость
организации кружков. Математический кружок в процессе
своей работы помогает расширению кругозора учащихся
в различных областях элементарной математики. Кружковая работа
содействует развитию у детей математического образа мышления:
краткости речи, умелому использованию символики, правильному
применению математической терминологии, умению
отвлекаться от всех качественных сторон предметов и явлений,
сосредоточивая внимание только на количественных, умению делать
доступные выводы и обобщения, обосновывать свои мысли.
Участие детей в работе кружка способствует воспитанию их
общественной активности, которая пока выражается в помощи
учителю при изготовлении наглядных пособий, в организации
и проведении экскурсий, в организации и оформлении математической
газеты или уголка в газете, в создании математического
уголка в классе и пр. Работа кружка оказывает серьезное влияние
на повышение интереса к математике не только кружковцев,
но и остальных учащихся класса.
Кружки создаются на добровольных началах. Но следует
учитывать то обстоятельство, что в школе и классе часто организуются
одновременно несколько кружков и дети стремятся
принять участие сразу в нескольких из них. Предостерегая детей
от перегрузки, учитель может тактично посоветовать только отдельным
из ребят включиться в работу математического кружка,
а другим — в кружки: краеведческий, юных натуралистов и др.
При отборе детей в кружок надо учитывать их склонности, возможности
и интересы. В младших классах в кружки целесообразно
вовлекать не только самых способных и подготовленных
учеников. Надо постараться вызвать интерес к кружковой работе
по математике и со стороны средних и слабых ребят. Дело
в том, что в процессе воспитания трудно с уверенностью, раз
и навсегда определить, кто к чему способен. Очень многие талантливые
люди в своем призвании утверждаются лишь после
длительных поисков. Помочь ученику найти себя как можно
раньше — одна из важных задач учителя.
В III классе может быть создан кружок из ребят, проявивших
повышенный интерес к математике.
Стимулом к организации математического кружка «может
быть специально проведенная краткая беседа учителя о том,
чем дети будут заниматься в этом кружке. Эта краткая беседа
может возникнуть на уроке в связи с изучением какой-либо
65
——————-
темы, при решении задач. Мысль об организации кружка может
возникнуть в процессе внеклассных занятий по математике, например
при сборе и решении занимательных задач, загадок, ребусов,
при изготовлении наглядных пособий и т. д. Толчком к
организации кружка может послужить соответствующая статья
в математической газете.
Кружки могут создаваться общешкольные, для учащихся параллельных
классов и для ребят одного класса.
Создавать кружок следует тогда, когда у учителя выработан
план конкретных мероприятий, к выполнению которых можно
привлечь школьников. Для детей привлекательно не столько то,
что они у с л ы ш а т , у з н а ю т новое на кружке, а то, что новое
они будут д е л а т ь с а м о с т о я т е л ь н о . Отсюда следует,
что к подготовке очередного занятия необходимо привлекать самих
учеников. На занятиях кружка могут присутствовать не
только его члены, но и все желающие. Поэтому о занятиях кружка
нужно оповестить всех учащихся.
Организуемые математические кружки обычно получают
определенные названия, которые дают члены кружка в результате
коллективного обсуждения. В первых классах их часто называют
кружками «Почемучек», во вторых классах кружку
дают название «Смекалка», а в третьих классах обычно называют
кружок «Юный математик».
Работу математического кружка следует проводить не чаше
одного раза в две недели, так как каждое занятие требует тщательной
подготовки как со стороны учителя, так и учащихся.
На занятиях кружка надо отказаться от длительных докладов.
Если сообщение большое, то его можно разделить на короткие
рассказы, которые готовят несколько членов кружка. Еще
лучше, если это изложение будет оформлено в виде инсценировки.
Члены кружка могут выпускать свою математическую газету
или быть активными корреспондентами уголка в общешкольной
газете.
Методы проведения занятий в кружке могут быть следующие:
короткие сообщения членов кружка или изложение в форме
инсценировки, упражнения в решении занимательных задач, ребусов,
загадок, задач повышенной трудности, решение логических
упражнений, экскурсии, наблюдения за трудовой деятельностью
взрослых в связи с экскурсиями на производство, на
ферму, в поле и т. д., изготовление наглядных пособий, выпуск
газет и т. д., дидактические игры и пр.
Все материалы — результаты работы кружка •—должны храниться
в определенном месте. Члены кружка периодически
устраивают выставки, на которых показывают изготовленные
наглядные пособия, математические газеты, сборники задач, составленные
членами кружка по числовым данным, взятым из
жизни, материалы интересных сообщений, экскурсий и т. д.
66
—————
Итак, работа математического кружка отличается от проведения
внеурочных групповых занятий следующим:
1. В основу вовлечения учащихся в кружковую работу лежит
принцип добровольности.
2. При подготовке и проведении занятий кружка со стороны
учащихся проявляется значительно большая самостоятельность
и инициатива. Внеурочные групповые занятия по математике,
как правило, готовит и проводит сам учитель.
3. Методы проведения занятий кружка более разнообразны,
чем методы проведения групповых внеклассных занятий.
Ниже предлагаются примерные планы работы математических
кружков по классам.
Вернутся на Главную.
В. П. ТРУДНЕВ «ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ».
Околоadmin
