Home » МАТЕМАТИКА В ШКОЛЕ » 5. КЛУБНАЯ ФОРМА ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ

5. КЛУБНАЯ ФОРМА ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ



В. П. ТРУДНЕВ  «ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ».

Г л а в а I I. ВИДЫ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ
ПО МАТЕМАТИКЕ.

§ 5. КЛУБНАЯ ФОРМА ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ

Скачать бесплатно в формате PDF  Г л а в а I I. ВИДЫ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ. (параграф 5,6,7).

Смотреть онлайн:

Г л а в а I I. ВИДЫ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ. (параграф 5,6,7).

Текст для ознакомления.

 

§ 5. КЛУБНАЯ ФОРМА ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ
В практике некоторых школ и пионерских организаций встречается
особая форма внеклассной работы с младшими школьниками,
именуемая к л у б о м .
Клуб организуется в школе, где несколько параллельных
классов. Он может быть создан специально для внеклассной
работы по математике или как форма, объединяющая внеклассную
работу секций по различным предметам. Если он создан
для работы только по математике, то он может именоваться
клубом юных математиков (КЮМ). Если же клуб содержит
несколько секций, тогда его названия могут быть: клуб сообразительных
ребят (КСР), клуб пытливых и находчивых (КПН),
клуб любознательных ребят (КЛР), клуб «почемучек» и др.
В члены клуба юных математиков учителя начальных классов
рекомендуют и выделяют по нескольку человек от каждого
класса, учитывая их склонности. Эти члены клуба составляют
его актив. В дни работы клуб могут посещать и другие учащиеся.
Для руководства внеклассной работой по математике в этом
клубе может быть выделен один учитель либо работу ведут несколько
учителей поочередно, но в соответствии с общим планом
клуба. В помощь учителям выделяются учащиеся старших классов,
пионеры из отрядов, шефствующих над соответствующими
октябрятскими группами. Учителя и старшеклассники образуют
штаб клуба. Наличие коллективного органа позволяет творчески
89 ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ.

—-

работы, планирующий всю его деятельность. Ребята — члены
клуба являются непосредственными активными участниками
всех мероприятий клуба. Каждый вид деятельности членов клуба
должен обогащать новыми знаниями, организационными навыками
и практическими умениями.
Клуб юных математиков работает по плану, составленному
учителем, ведущим в нем основную работу, и утвержденному
после свободного обсуждения на заседании штаба.
В школе для работы клуба выделяется одно из классных помещений.
В клубе должны быть сосредоточены различные математические,
логические игры, шахматы, шашки, литература по занимательной
математике. На видном месте должны находиться
математическая газета, вопросы, задачи математической викторины,
списки победителей конкурсов по математике, конверты
для вопросов октябрят с надписями «Спрашивай — отвечаем»
и др. В клубе в определенном месте должны быть сосредоточены
измерительные инструменты и различные материалы (бумага,
краски, клей, кисточки, цветные карандаши и пр.), необходимые
для выполнения членами клуба различных видов работ. Всеми
этими материалами ведает один из членов штаба.
Клуб юных математиков работает еженедельно. В эти дни
члены клуба собираются для выпуска математической газеты
или подбора материалов к конкурсам, оформления соответствующих
стендов, для проведения репетиций инсценировок, проведения
математических или логических игр и т. д. В эти обычные
дни работа клуба проводится под руководством старшеклассников,
получающих консультацию учителей. Однако контроль за
результатами работы членов клуба в эти дни осуществляет учитель,
просматривая оформление газеты, стенда, содержание
вопросов и задач для конкурсов и т. д.
Один-два раза в месяц проводится сбор всех членов клуба
юных математиков. Такие сборы проходят под руководством
учителя. На сборах учитель проводит занятия, аналогичные
внеклассным групповым занятиям по математике или занятиям
кружка. Если членами клуба будут ученики с различной подготовкой,
из разных начальных классов, то эти занятия могут проводить
два-три учителя с соответствующими возрастными группами.
Один раз в полугодие в клубе проводят соревнование между
командами параллельных классов. В первом полугодии проводят
соревнования между командами третьих классов, а во втором—
между командами вторых классов. К соревнованиям
команды готовятся задолго до назначенного дня. Весь сценарий
по проведению соревнований штаб клуба готовит также заранее,
распределяя роли между командами. Члены штаба на этих
соревнованиях образуют судейскую комиссию. Каждой команде
можно дать определенное название.
90 ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ.

——————

Для примера приведем одно из занятий клуба, на’ котором
соревновались две команды учащихся третьих классов.
Ведущим на этом занятии был учитель, а его помощником —
один из старшеклассников.
I. Турнир капитанов команд
С помощью учителя каждый капитан заранее подготовил вопросы,
которые он предложит капитану другой команды.
Вопросы капитана первой команды, предлагавшиеся капитану
второй команды:
1) Какое число надо увеличить в 15 раз, чтобы получить 15?
(Ответ на этот Еопрос оценивается в одно очко.)
2) З а д а ч а — ш у т к а . Четверо играли в домино 20 мин. По
скольку минут играл каждый? (1 очко.)
3) Положи два предмета — карандаш и тетрадь — так, чтобы
карандаш лежал от меня не дальше стола учителя, а тетрадь
лежала от меня не ближе стола учителя. (4 очка.)
Вопросы капитана второй команды, предлагавшиеся капитану
первой команды:
1) Какое число надо уменьшить в 6 раз, чтобы получить 6?
(1 очко.)
2) З а д а ч а — ш у т к а . Пара конькобежцев на соревновании
пробежала по стадиону 8 кругов. По скольку кругов пробежал
каждый из них? (1 очко.)
3) На столе лежит несколько предметов: учебник математики
ценой 17 коп., тетрадь — 2 коп., карандаш—4 коп., книга —
дороже 17 коп. Дай мне два предмета из положенных на столе:
сначала тот, который не дороже 17 коп., а затем тот, который
не дешевле 17 коп. (4 очка.)
II, Состязание команд
Той и другой команде вопросы задает ведущий. Отвечает
из команды тот, кто первым поднял руку.
Вопросы первой команде:
1) Сколько получится, если к наибольшему четырехзначному
числу прибавить наименьшее двузначное число? (2 очка.)
2) Используя цифры 0, 2, 4, 8, написать наибольшее и наименьшее
четырехзначные числа. (3 очка.) ( О т в е т : 8420, 2048.)
Вопросы второй команде:
1) Сколько получится, если из наименьшего семизначного
числа вычесть наибольшее шестизначное число? (2 очка.)
2) Используя цифры 0, 1 , 3 , 5, написать наибольшее и наименьшее
пятизначные числа (3 очка.) (Ответ: 53 100, 10 035.)
III. «Аукцион»
Под этим названием проводится соревнование между командами,
заключающееся в том, чтобы за 5 мин сообщить как
91 ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ.

————-

можно больше считалок, загадок, интересных фактов, связанных
с математикой из серии «Знаете ли вы?..».
Атрибутом аукциона в руках ведущего является деревянный
молоток. При первом ударе молотка ведущий спрашивает: «Кто
еще добавит считалку»? Если команда молчит, делает еще удар
и спрашивает: «Не вспомнил ли кто еще?» Как только ответа не
последует, ведущий делает третий удар и объявляет число высказанных
считалок. Ударом молотка также дается сигнал об
окончании пятиминутного срока.
В данном случае предлагались вопросы из серии «Знаете ли
вы?..». Из первой команды были следующие сообщения:
1) Знаете ли вы, что жители острова Яп в Тихом океане
пользуются монетами из камня, диаметр которых доходит до 2 ж?
2) Знаете ли вы, что дуб, липа, серебристый тополь могут
жить до 1000 лет?
3) Знаете ли вы, что зимой корове надо в сутки 8 кг сена?
Из второй команды поступили следующие сообщения:
1) Знаете ли вы, что первый в истории человечества полет
в космос совершил советский летчик-космонавт Юрий Алексеевич
Гагарин на корабле «Восток» 12 апреля 1961 года?
2) Чтобы получить 100 г меда, пчела должна облететь почти
миллион цветков?
3) Знаете ли вы, что верблюд сразу выпивает 50 л воды,
а потом может не пить две недели?
4) Знаете ли вы, что летучие мыши — полезные животные?
Днем они спят, ночью охотятся за насекомыми. Всю ночь ловят
они на лету мух, бабочек и других насекомых. Чтобы насытиться,
они должны съесть корма до Vs собственного веса.
IV. Конкурс смекалки
Особенность этого вида соревнования заключается в том, что
команды заранее готовят для другой команды по 3—5 загадок,
вопросов. Во время конкурса вопросы команды предлагают по
очереди. .На заданный вопрос кто-либо из. другой команды должен
давать ответ сразу.
Если ответа на какой-нибудь вопрос не последует, то разъяснение
обязан дать тот, кто его задал. Выигрывает та команда,
у-‘которой оказались более оригинальные вопросы,, -задачи,
загадки и которая дала наибольшее количество правильных
ответов на вопросы другой команды.
Команды предложили друг другу загадки.
П е р в а я к о м а н д а .
1) Два березовых коня
по снегам несут меня.
Кони эти рыжи, . . .
и зовут их… (О т в е т: лыжи.) м.
2) Стоит поперек входа, одна рука в избе, другая на улице.
( О т в е т : дверь.)
92 ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ.

————-

3) Танцует крошка, а всего одна ножка. ( О т в е т : волчок,
юла.)
В т о р а я к о м а н д а :
1) Вместо носа — пятачок,
Вместо хвостика — крючок.
Голос мой визглив и звонок —
Я веселый… ( О т в е т : поросенок.)
2) Ревнул вол
За сто сел,
За сто речек. Что это? ( О т в е т : гром.)
3) Стоит Трешка на одной ножке.
Его ищут, а он молчит. ( О т в е т : гриб.)
V. Коллективное выступление команд
Капитан первой команды объявляет, что команда исполнит
«Песенку об арифметике» из радиоспектакля «Приключения
Димки», музыка М. В а й н б е р г а.
Чтоб водить корабли,
Чтобы в небо взлететь,
Надо многое знать,
Надо много уметь.
И при этом, и при этом
Вы заметьте-ка,
Очень важная наука
А-риф-ме-ти-ка!
Почему корабли
Не садятся на мель,
А по курсу идут

93 ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ.

—————

Сквозь туман и метель?
Потому что, потому что
Вы заметьте-ка,
Капитанам помогает
А-риф-ме-ти-ка!
Чтоб врачом, моряком
Или летчиком стать,
Надо прежде всего
Арифметику знать.
И на свете нет профессии,
Вы заметьте-ка,
Где бы нам не пригодилась
А-риф-ме-ти-ка! (Рис. 54).
Далее первую команду сменяют представители второй команды.
Капитан второй команды объявляет: «Ребята, вы сейчас
услышите стихотворение-шутку Е. Пайна под названием «Треугольник
и Квадрат». Выходят три ученика, один из которых
выступает от имени автора, второй — Треугольника, а третий —
Квадрата. Второй ученик на груди имеет крупный треугольник,
на голове — треугольную шапочку, а третий — на груди квадрат,
на голове — квадратную шапочку.
1-й у ч е н и к : Жили-были два брата:
Треугольник с Квадратом.
Старший — квадратный,
Добродушный, приятный.
Младший — треугольный,
Вечно недовольный.
Стал расспрашивать Квадрат:
3 -и у ч е н и к : «Почему ты злишься, брат?»
1-й у ч е н и к : Тот кричит ему:
2-й у ч е н и к : «Смотри,
Ты полней меня и шире.
У меня углов лишь три,
У тебя же их четыре!»
1-й у ч е н и к : Но Квадрат ответил:
3-й у ч е н и к : «Брат!
Я же старше, я — квадрат».
1-й у ч е н и к : И сказал еще нежней:
3-й у ч е н и к : «Неизвестно, кто нужней!»
1-й у ч е н и к : Но настала ночь, и к брату,
Натыкаясь на столы,
Младший лезет воровато,
Срезать старшему углы.
(Второй ученик подходит к «спящему» третьему ученику и
ножницами срезает у бумажного квадрата все четыре угла, а
шапочку его отбрасывает в сторону.)

94 ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ.

————-

«Приятных
Я тебе желаю снов!
Спать ложился — был квадратным,
А проснешься без углов!»
1-й у ч е н и к : Но на утро младший брат
Страшной мести был не рад.
Поглядел он — нет Квадрата.
Онемел… стоял без слов…
Вот так месть! Теперь у брата
Восемь новеньких углов!
Теперь покажем соревнование двух команд вторых классов.
I. Состязание команд
Ведущий дает задания.
Для первой команды.
1) Сколько различных четырехугольников
изображено на этом чертеже?
Покажите их (рис, 55). (4 очка.)
2) Во сколько раз произведение
чисел 7 и а больше, чем о? (2 очка.)
3) З а д а ч а . Бревно распилили на
4 части, расходуя каждый раз на отапливание
одной части 2 мин. За сколько
времени было распилено все бревно?
( О т в е т : 6 мин.) (4 очка.)
б) Для второй команды.
1) Сколько различных треугольников
изображено на этом чертеже? Покажите
их (рис. 56). (4 очка.)
2) На сколько единиц сумма чисел
Ь и 5 больше, чем 5? (2 очка.’)
3) З а д а ч а . Чтобы подняться на
каждый этаж дома, надо пройти 30 ступенек
лестницы. Сколько ступенек
нужно пройти, чтобы подняться на третий
этаж? ( О т в е т : 60 ступенек.)
(4 очка.)
II. Турнир капитанов
Вопросы капитанам предлагает ведущий.
Для капитана первой команды.
1) Назови два таких числа, чтобы их произведение равнялось
17 и их частное тоже равнялось 17. (Ответ: 17 и 1.) (4 очка.)
2 ) З а г а д к а .
Есть у нас пятерка братьев.
Дома все они без платьев.
А на улице зато
в
Рис. 56
95 ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ.

————-

Что это за братья? ( О т в е т : пальцы.)
Для капитана второй команды.
1) Назови два таких числа, сумма и разность которых равнялась
бы одному и тому же числу — 3. (4 очка.) ( О т в е т : 3 и
нуль.)
2) Н а р о д н а я з а г а д к а . Два колесика подряд, их ногами
вертят,
А поверх торчком — с а м хозяин,
крючком.
Что это такое? ( О т Е е т : велосипед.)
(1 очко.)
III. Конкурс смекалки
Первая команда предлагает задачу в стихах второй команде.
С этой целью капитан первой команды объявляет: «Сейчас вы
услышите задачу из стихотворения «Арифметика» Агнии Барто.
Вы должны ответить на вопросы.
1-й у ч е н и к : Четыре года Светику,
Он любит арифметику.
Светик радостную весть
Объявляет всем:
— Если к двум прибавить шесть —
Это будет семь!
2-й у ч е н и к : Услыхав его слова,
Юра стал считать:
— Нет, к шести прибавить два —
Это будет пять!
3-й у ч е н и к : Спор горячий начался,
Разделились голоса.
Тут как раз, на счастье,
Прибежала Настя.
Настя знает правила:
Два к шести прибавила,
И скажи на милость…
4-й у ч е н и к : Сколько получилось?
По какому правилу
Ответ она исправила?
( О т в е т : вместо 2 + 6 она взяла 6 + 2, применила переместительное
свойство суммы.)
Капитан первой команды:
— А теперь решите задачу-шутку.
Две сардельки варятся 6 мин. За сколько минут сварятся
8 таких же сарделек?
96 ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ.

——————

— Мы вам тоже предложим задачу в стихах. Слушайте
внимательно!
Я в садик не хожу,
Я болен, я лежу.
Мы с дедушкой Антоном
Встречаем почтальона.
7 писем — заказные
Со станции «Лесные»,
Две скромные открытки
От Саши и Никитки.
А девять писем «авиа»
Примчались из Молдавии.
То шлют нам к Дню Победы,
Шлют папе, маме, деду.
Я письма получаю,
Но сколько их? — не знаю.
И вот лежу и маюсь —
Ответа дожидаюсь.
Капитан второй команды:
— Слушайте задачу-шутку.
Сейчас 11 ч дня. Идет дождь. Можно ли ожидать солнечной
погоды тогда, когда часовая стрелка с этого момента сделает
5 полных оборотов. ( О т в е т : нет, так как будет 11 ч ночи.)
П р и м е ч а н и е . Ответы по конкурсу смекалки оценивает
судейская комиссия, чтобы в сумме было не более 5 очков.
IV. «Аукцион»
Дети заранее готовятся к этому конкурсу, подбирая счита-
лочки. Здесь выясняется, которая из команд за 5 мин предложит
больше считалок. Предложены были следующие считалки.
П е р в а я к о м а н д а :
1) 9, 8, 7, 6, 5, 4,3, 2, 1 —
В прятки мы играть хотим.
Надо только нам узнать,
Кто из нас пойдет искать.
2) Раз, два, три, четыре, пять —
Вышел зайчик погулять.
Вдруг охотник выбегает,
Целит в зайчика, стреляет.
Мимо! Мимо! Ой-ой-ой!
Удирает зайчик мой!
3) Ястреб, горлица, синица,
Волк, лисица, куница,
97 ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ.

—————

Ты кого себе возьмешь?
В т о р а я к о м а н д а :
1) Раз, два, три, четыре, пять —
Прячьтесь все! Иду искать!
Раз, два, три, четыре, пять —
Где вы скрылись? Как узнать?
Раз, два, три, четыре, пять —
Всех нашла я! Вам искать!
2) Раз, два —
Пилим дрова.
Три, четыре —
Все распилили.
Пять, шесть —
Пряли шерсть.
Семь, восемь —
Сено косим.
Девять, десять —
Трудимся месяц.
Раз, два —
Кончились дела!
Три, четыре, пять —
Мы идем играть!
3) Раз, два, три, четыре, пять,
Шесть, семь, восемь, девять, десять —
Можно все пересчитать,
Можно все измерить, взвесить:
Сколько ног у паука,
Сколько ножек у жука,
Сколько вишенок на ветке
И цыпляток у наседки,
Какова длина дорожки,
Сколько глаз у каждой кошки,
Сколько весит наша Надя,
Сколько стоят три тетради.
Раз, два, три, четыре, пять,
Шесть, семь, восемь, девять, десять —
Можно все пересчитать,
Можно все измерить, взвесить:
Сколько в килограмме сушек,
Сколько у меня игрушек,
Сколько мачт на корабле
И копеечек в рубле.
Окончательный итог подводит и выделяет победителя судейская
комиссия.
93 ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ.

—————

Клуб сообразительных ребят весной может провести полезную
игру на местности. Путешествия с препятствиями всегда
доставляют ребятам удовольствия. Здесь мы расскажем о соревнованиях
между командами, в которых используются только
математические «препятствия».
Кто пройдет через все посты?
От каждой команды выделяют по одинаковому числу троек
ребят. Так образуют бригады разведчиков. Для каждой команды
в парке или на близлежащей от сельской школы местности
выбирают отдельный маршрут. Но чтобы команды находились
в одинаковых условиях, преодолевали одинаковые «препятствия
», задания на соответствующих постах дают одни и те же.
По каждому маршруту бригады следуют одна за другой, но
они нигде не должны встречаться. Побеждает та команда, у
которой через все посты прошло большее количество бригад-
разведчиков.
На пути следования бригады могут учиться пользоваться
компасом. Тогда соответствующие направления в пропусках
указываются по компасу. Каждая бригада разведчиков должна
пройти через 4 поста, получая соответствующий пропуск через
пост после преодоления «препятствий». У каждого из постов
должны стоять постовые — члены штаба клуба или другие
старшеклассники, которые обязаны знать, как должно выполняться
задание у данного поста, и поэтому выдают пропуск
только после того, как убедятся, что разведчики выполнили
задание правильно. Они имеют столько пропусков, сколько
бригад должно пройти через их пост. На постах не допускается
встреча бригад. Новая бригада не подходит к посту до тех пор,
пока ранее идущая бригада не пройдет через пост или не будет
отправлена постовым на условное место в сторону — «место
раздумий». Бригада отправляется постовым на «место раздумий
» тогда, когда она не может справиться с заданием. Разведчики,
находящиеся на «месте раздумий», продолжают решать
поставленную перед ними задачу. Если здесь они ее решат,
то после проверки этого решения постовым они могут продолжать
свой путь дальше. Но в этом случае на пропуске делается
отметка о задержке бригады. Если же бригада совсем не решит
задачу, то после прохода всех других разведчиков постовой
объясняет им решение задачи сам и затем вместе с этой бригадой
возвращается в клуб к назначенному времени.
К условному времени должны прийти в клуб все разведчики
и все постовые. Руководитель игры подводит итоги, выделяет
лучшую команду, которую награждает вымпелом с надписью
«Лучшей команде разведчиков». Вымпел на видном месте выставляют
в клубе.
Игра начинается так: руководитель поочередно направляет
бригады по своим маршрутам. Каждый пост не должен на мест
99 ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ.

———————

ности заметно выделяться, а постовой не
должен себя обнаруживать. Направление
на каждый пост указывается либо
по компасу, либо в форме: «Пройдите
вдоль канавы столько-то шагов, возле
такого-то дерева повернете направо, отсчитайте
на аллее столько-то деревьев»
и т. д.
П о с т № 1 .
У поста на фанерном листе прикрепля-
Рис. 57 ется лист бумаги, на котором написано
задание. Выполнить это задание — значит
преодолеть первое препятствие и получить пропуск через
пост № 1.
З а д а н и е . Поставьте вместо знаков вопросов соответствующие
числа, и вы узнаете время (в часах и минутах) возвращения
в клуб участников игры. После выполнения задания постовой
вручает бригаде разведчиков пропуск через пост № 1, где на
обороте указано, куда надо двигаться дальше, чтобы попасть
на пост №2 (рис. 57). ( О т в е т : 1 2 ч 1 5 мин.)
П о с т № 2.
Он может быть расположен у ручья, у небольшого оврага.
У поста на щите прикреплен плакат со следующей надписью:
«Остановитесь!». Пропуск через пост № 2 можно получить
лишь после решения следующей задачи:
«К широкой реке подошли трое ребят: Митя, Олег и Вася.
Им надо переправиться на другой берег. Но на этом берегу
стоял только небольшой плот, который мог выдержать груз не
более 60 кг. Ребята вспомнили, что Митя и Олег весили по 30 кг,
а Вася—40 кг. Подумав, ребята нашли способ переправы и
оказались на другом берегу. Как на этом маленьком плоту ребята
переправились на другой берег?»
Р е ш е н и е . Сначала на другой берег на плоту переправляются
Митя и Олег (30 кг + 30 кг — 60 кг). Один из них, например,
Олег, возвращается обратно и выходит на берег. Затем на другой
берег переезжает Вася (40 кг), а Митя возвращается на
этот берег, чтобы вместе с Олегом вновь переправиться на другой
берег.
После решения задачи, которое выслушивает постовой,
бригада разведчиков получает второй пропуск, на обороте которого
указан маршрут к посту № 3.
П о с т № 3.
Этот пост следует установить у перекрестка трех дорог (тропинок),
одна из которых должна привести к посту № 4. У каждой
из трех дорог надо поставить колышки с указанием номера
дороги, при этом обязательно у дороги, ведущей к посту № 4,
надо поставить № 2, а у других дорог — № 1 и 3.
100 ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ.

—————

— узнать, по которой из трех дорог
они должны идти, чтобы попасть на
пост № 4. А чтобы это узнать, надо в
предложенном примере вместо звездочек
поставить нужные числа. Число,
поставленное на месте остатка, покажет
номер тропинки, по которой надо идти к посту № 4.
Свое решение разведчики должны объяснить постовому
[(рис. 58). ( О т в е т : 20:3=6 (ост. 2).)
После решения разведчики получают пропуск к посту № 4.
П о с т № 4.
Этот пост должен находиться у трех близко растущих деревьев
или кустов, расположенных вдоль дорожки, служащей
продолжением той, по которой пришли на пост № 4 разведчики,
двигаясь от поста № 3.
На щите, стоящем у поста № 4, на листе бумаги написано:
«Узнайте, под каким деревом (кустом) находится пропуск через
пост № 4, если это дерево (куст) не самое дальнее, но расположено
не ближе одного из деревьев (кустов)».
После того как бригада объяснит, как они узнали, под каким
деревом (кустом) должен находиться пропуск (а не просто
угадает), они допускаются к этому дереву (кусту), чтобы извлечь
из тайника пропуск.
О б ъ я с н е н и е . Это дерево не самое дальнее; значит, оно
либо самое ближнее, либо среднее. Но оно не ближе одного из
деревьев; значит, оно не самое ближнее, то есть среднее.
Со всеми четырьмя пропусками бригада возвращается в
клуб, не позднее известного ей времени (12 ч 15 мин).
Игровые занятия по математике на воздухе в форме поиска
для I—II классов имеют и другие варианты. Вот еще один из
них.
Начало занятия проводится в помещении клуба, в несколько
необычной, торжественной форме, с элементами таинственности.
Учитель сообщает, что на имя клуба пришло загадочное письмо
(показывает красочный большой конверт). Смотрит на конверт
и говорит, что это письмо от Хоттабыча. При полном внимании
детей вскрывает конверт, достает письмо и читает:
«О, наимудрейшие юные математики!
Давным-давно в вашем чудесном парке мною спрятан ценнейший
напиток — напиток мудрости. Человек, который его обнаружит
и отведает хотя бы глоток этого напитка, сможет убедиться,
что он стал сообразительным и что теперь справится
со многими трудными задачами и примерами. Я знаю, что вы
любите старика Хоттабыча. Я вас тоже люблю и поэтому дарю
вам этот напиток. Но его надо найти. Путь к нему укажет вам
«волшебный лист», который я кладу в этот конверт. Не бойтесь
трудностей! Счастливого пути, мои юные друзья!»
2 Ж : з = б ( о с т . ж )
Рис. 58
101 ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ.

—————

Из конверта извлекаются два «волшебных» листа: один — для
первой команды, другой — для второй. На них указан маршрут
движения команд. Маршруты должны быть разными. Конечный
пункт может быть один и тот же (для удобства наблюдения
за ним).
После чтения письма две команды отправляются по своим
маршрутам. Команды возглавляют выбранные детьми из числа
своих товарищей капитаны. Они получают «волшебные» листы
и отправляются вместе с ребятами на поиски. Учитель вместе
с одним из членов штаба клуба должны всегда быть рядом с
ребятами, хотя весь поиск дети ведут самостоятельно.
Ниже дается содержание маршрута одного из «волшебных»
листов. Аналогичное содержание должен иметь и второй «вол-
шебный» лист.
«При входе в парк найдите левую боковую аллею, отсчитай’
те по правой стороне этой аллеи 25 деревьев. Под корнями последнего
дерева вы найдете коробочку с запиской. Она укажет,
что делать дальше».
Прочитав этот «волшебный» лист и направившись соответственно
указаниям, ребята находят коробочку, извлекают бумажку,
на которой написано: «В одном из этих примеров найдите
ошибку. Решите его». Правильный ответ укажет, сколько надо
отсчитать шагов вправо, чтобы найти дерево, между нижними
стволами которого находится пузырек. Он укажет дальнейший
путь:
1) 30 — 6>30 — 9; 4) (7 + 8)-5 = 7 + (8 —5);
2) 38 + 39=77; 5) 72 — 59=12;
3) х — 17=34; 6) 64 + 28 = 92.
а—34 +17,
х=51;
Обнаружив ошибку в пятом примере, дети отсчитывают вправо
13 шагов и находят указанное дерево. На дереве они находят
пузырек с вставленным в него листом бумаги. На листе дана
задача:
«К празднику ученики сделали 90 красных, голубых и зеле’
ных флажков. Красных флажков было 47, голубых — 25. Сколько
зеленых флажков сделали ученики?»
Ответ этой задачи укажет число деревьев, которое надо отсчитать,
повернув налево. Под последним из этих деревьев
лежит камень, а под ним записка. Она укажет место, где спрятан
напиток.
Решив задачу, ученики отсчитывают 18 деревьев, под последним
находят записку. В записке сказано:
«Повернитесь направо. Вы видите три ближайших куста.
Найдите среди них не самый ближний, но тот, который не дальше
одного из этих кустов. Под ним и найдете напиток».
У последнего дерева должен стоять один из старшеклассников,
который допускает ребят до куста только после правиль*
102 ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ.

—————

ного их ответа на логическую задачу. К кусту в этот момент
вместе с детьми подходит и учитель. Под кустом дети обнаруживают
бутылку с лимонадом. В заключение учитель говорит:
«В поиске вы проявили смекалку, а в дальнейшем при решении
задач и примеров вас также будут выручать старание и смекалка
».
Заканчивается игра тем, что дети с веселыми шутками пробуют
напиток Хоттабыча.
Клубы сообразительных ребят (КСР) организуются и в
летних пионерских лагерях. Клубы работают под руководством
«штаба друзей октябрят», создаваемого из пионеров шефствующих
отрядов. В этих клубах проводится самая разнообразная
работа с октябрятами: математические развлечения и игры-
соревнования и т. д.

Вернутся на Главную.
В. П. ТРУДНЕВ  «ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ».

Скачать в формате PDF одним файлом всю книгу В. П. ТРУДНЕВ ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.

About

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Статистика


Яндекс.Метрика